為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化育人方式改革，探尋高效課堂教學(xué)范式，加強(qiáng)校際交流與合作，10月18日江蘇省清江中學(xué)聯(lián)合淮安市教學(xué)研究室舉辦了主題為“融合思政彰顯素養(yǎng)的問(wèn)題解決課堂”的“五韻融學(xué)課堂·廣教研”活動(dòng)。來(lái)自淮安市各縣區(qū)以及來(lái)自揚(yáng)州市、鹽城市、徐州市、連云港市一千多名高中教師參加了本次觀摩研討活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)，涉及語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地、音、體、美、信息、心理、班會(huì)等15門科類。我校教師和來(lái)自江蘇省淮陰中學(xué)、江蘇省海安高級(jí)中學(xué)、江蘇省姜堰中學(xué)、江蘇省新海高級(jí)中學(xué)、江蘇省海州高級(jí)中學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)、鹽城市第一中學(xué)、徐州市第三中學(xué)、江蘇省黃埭中學(xué)等兄弟學(xué)校的教師共同展示了35節(jié)高質(zhì)量的公開課，為大家奉上了精彩的教學(xué)視聽盛宴?；窗彩薪萄惺腋鲗W(xué)科專家參與本次活動(dòng)，并為聽課教師開設(shè)了專題講座。

　　江蘇省淮陰中學(xué)的朱紫婷老師和我校的曹潔老師為聽課老師帶來(lái)了兩節(jié)精彩的美術(shù)課。

曹潔老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境是完成一場(chǎng)校園公共空間雕塑模型的展交會(huì)。學(xué)習(xí)任務(wù)是要求以小組分工的形式，完成一件泥塑、浮雕或綜合材料的校園公共空間雕塑模型，并在展交會(huì)上交流展示。曹老師引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式開展美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

　　朱紫婷老師的課旨在通過(guò)有代表性的“雅”“俗”藝術(shù)的對(duì)比，讓學(xué)生了解到科技經(jīng)濟(jì)、大眾文化對(duì)美術(shù)作品形式的影響。朱老師以熱點(diǎn)《黑神話：悟空》導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)眾多西游記題材衍生作品的對(duì)比，讓學(xué)生感受到科技給美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的支持。朱老師還通過(guò)《水滸傳》的衍生作品《水滸葉子》、典型的插畫《紅樓夢(mèng)圖詠》和文人畫《杏花仕女圖》、院體畫《搗練圖》的對(duì)比，總結(jié)出三者在受眾、創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格上的差異，進(jìn)一步明確“雅”與“俗”的不同。

　　淮安市美術(shù)教研員胡靜老師高度肯定了兩節(jié)課，指出這兩節(jié)課都能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生通過(guò)不同的美術(shù)形態(tài)進(jìn)行展示，真切參與到課堂中，成為課堂的主人。胡老師還特別贊揚(yáng)了兩節(jié)課課堂組織形式多樣，讓人耳目一新。

　　江蘇省海州高級(jí)中學(xué)的劉佳老師和我校的張梓晗老師帶來(lái)了兩節(jié)頗有特色的音樂(lè)課。

張梓晗老師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)絳州鼓樂(lè)的奇妙世界，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析《滾核桃》，深入了解絳州鼓樂(lè)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，親身體驗(yàn)了絳州鼓樂(lè)的演奏技巧，感受到了其獨(dú)特的魅力。張老師注重拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，介紹了絳州鼓樂(lè)的歷史背景和文化內(nèi)涵。整堂課生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中收獲了知識(shí)。

　　劉佳老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，生動(dòng)講解了打溜子的特色與魅力。通過(guò)欣賞樂(lè)曲《錦雞出山》，學(xué)生們仿佛看到錦雞在山林中活動(dòng)的畫面。劉老師引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素，讓學(xué)生體會(huì)民間音樂(lè)的獨(dú)特韻味。整堂課氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛與探索欲望，為傳承民間音樂(lè)文化起到了積極的推動(dòng)作用。

　　市教研室音樂(lè)教研員謝嬋老師對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)給予充分的肯定，高度評(píng)價(jià)兩位老師能精準(zhǔn)理解課標(biāo)，立足教材，教學(xué)內(nèi)容處理有深度厚度，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題思考，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到了打擊樂(lè)之“魂”，也體會(huì)到了打擊樂(lè)之“樂(lè)”。謝主任還從四個(gè)角度展開評(píng)課，一是能夠關(guān)注作品的文化內(nèi)涵;二是能夠關(guān)注作品的創(chuàng)作特點(diǎn);三是能夠關(guān)注到作品的生活價(jià)值;四是能夠關(guān)注作品的育人價(jià)值。

　　揚(yáng)大附中曹藝丹老師和我校張加勇老師開設(shè)了高中體育的兩個(gè)專項(xiàng)教學(xué)的展示課。

　　張加勇老師授課張弛有道，針對(duì)高二學(xué)生籃球選項(xiàng)的特性，他巧妙融合多媒體技術(shù)，生動(dòng)展開籃球戰(zhàn)術(shù)中的側(cè)掩護(hù)接上籃組合技巧教學(xué)。課程安排循序漸進(jìn)，從無(wú)人防守練習(xí)過(guò)渡到有人對(duì)抗，再由2對(duì)2小范圍對(duì)抗逐步升級(jí)至4對(duì)4模擬實(shí)戰(zhàn)，這一層層遞進(jìn)的安排，精準(zhǔn)契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與運(yùn)動(dòng)技能的自然成長(zhǎng)規(guī)律。

　　曹藝丹老師的排球正面雙手墊球課程充分融合了分層教學(xué)的精髓，精準(zhǔn)施教，細(xì)心關(guān)照每位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。從穩(wěn)固基礎(chǔ)的擊固定球練習(xí)出發(fā)，逐步過(guò)渡到兩人間的默契配合，最終進(jìn)階至隔網(wǎng)對(duì)墊的實(shí)戰(zhàn)模擬，這一系列循序漸進(jìn)的訓(xùn)練步驟，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更顯著提升了他們的技能掌握與實(shí)戰(zhàn)能力。

　　淮安市體育教研員潘飛昊主任深入解讀了2022體育新課標(biāo)，并講解了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能模塊的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施策略。他強(qiáng)調(diào)要以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。潘主任指出體育教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面提升運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)其身心健康，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　我校張永順老師和揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)的許露老師圍繞“加密與解密”的課題進(jìn)行同課異構(gòu)。

　　張永順老師課題設(shè)計(jì)別出心裁，他從數(shù)據(jù)安全工程師的視角，基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)開展學(xué)習(xí)，知識(shí)建構(gòu)脈絡(luò)清晰，探究活動(dòng)引人入勝。張老師通過(guò)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到重視信息安全是每個(gè)公民的責(zé)任，幫助學(xué)生樹立大安全觀。

　　許露老師的課從愛國(guó)主義的思政元素出發(fā)，以小組合作的探究互動(dòng)推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)，完美體現(xiàn)計(jì)算思維的素養(yǎng)要求。

　　淮安市信息技術(shù)教研員王衛(wèi)全老師為高中信息老師開設(shè)了主題為“基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維”的微講座。王老師提出學(xué)科育人在情境中，思維進(jìn)階在問(wèn)題中，知識(shí)建構(gòu)在概念中。研討活動(dòng)中，王老師與來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師深度探討教學(xué)思路，內(nèi)容豐富，老師們受益匪淺。

　　江蘇省黃埭中學(xué)張丹校長(zhǎng)和我校楊麗莉老師圍繞“換個(gè)角度，解放心情”的課題進(jìn)行同課異構(gòu)。

楊麗莉老師個(gè)人親和力強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)。楊老師注重學(xué)生的體驗(yàn)感悟以及師生互動(dòng)，她通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答給予正向反饋與引導(dǎo)，將積極心理學(xué)的取向和主張自然融入課堂。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的雙手打繩結(jié)，到過(guò)程中的用顏色與繪畫表達(dá)情緒，學(xué)生們都樂(lè)于參與其中，并且在活動(dòng)中感悟到轉(zhuǎn)換角度便能解放心情。

　　張丹校長(zhǎng)溫和穩(wěn)重，課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，流程設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密，形式豐富多樣。他以不緊不慢、舉重若輕的姿態(tài)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同信念與情緒之間的關(guān)系，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活中最常見的學(xué)習(xí)適應(yīng)和親子問(wèn)題，層層遞進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)同并學(xué)會(huì)運(yùn)用情緒 ABC 調(diào)節(jié)技術(shù)進(jìn)行有效的情緒管理。

　　淮安市高中心理健康教育名師工作室領(lǐng)銜人趙霞老師從課堂高度、溫度、廣度、深度和效度等五個(gè)層面給予這兩節(jié)課高度評(píng)價(jià)。她認(rèn)為，在這兩節(jié)課中，師生情感十分真實(shí)，情緒氛圍安全開放，學(xué)生參與度高，身心投入，沉浸其中。兩位授課老師各具風(fēng)格，課堂成熟且特色明顯，最終實(shí)現(xiàn)殊途同歸，無(wú)論是給學(xué)生還是聽課老師，都帶來(lái)了心靈的洗禮和升華。

　　我校張力丹老師開設(shè)了《拼搏奮進(jìn)，攜手同行》主題班會(huì)，旨在提升班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生正視自身存在的認(rèn)知誤區(qū)，積極探尋適合自身的學(xué)習(xí)方法，加快適應(yīng)高中生活。本節(jié)班會(huì)課形式新穎，立足學(xué)生學(xué)情，問(wèn)題聚焦，有助于解決高一起始階段學(xué)生學(xué)業(yè)困惑。

　　我校王茜老師開設(shè)了《我的青春名片》主題班會(huì)，融合思政教育，立足問(wèn)題解決，彰顯學(xué)生素養(yǎng)。本節(jié)課針對(duì)高二學(xué)生存在的情緒與心理問(wèn)題，通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、反思自我，進(jìn)而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　淮安市中小學(xué)德育教研員束彥主任認(rèn)為，兩節(jié)班會(huì)課學(xué)生內(nèi)容豐富，形式多樣，參與度高，敢于向問(wèn)題出擊，樂(lè)于分享學(xué)習(xí)心得，是極具啟發(fā)性的班會(huì)課。